Organización del ambiente en el aula

Es importante darle la oportunidad a los alumnos de sentirse cómodos en el aula, darles la libertad de explayarse y sentirse en confiaza atraves de la organización del ambiente en el aula.

Experiencia desencadenante

En esta clase los niños realizaron manzanas con chamoy, se les proporcionaron los materiales necesarios para la realización de esta (El unicel es un material el cual daña el medio ambiente y por lo tanto no lo deberiamos utilizar, sin embargo en el salón habían algunos, por lo cual los tomé, pero despues de utilizarlos los lavamos y los dejamos listos para volver a utilizarlos y así no desperdiciarlos ni dañar el medio ambiente). Despues de esta experiencia pasamos a la recuperación dela experiencia, pidiendoles a los niños que realizaran una receta de lo que habiamos realizado.

A jugar con dados

En esta clase utilicé la dinámica con dados como actividad de repaso, para reforzar la sucesión numerica, el conteo del 1 al 10 y la suma. En esta actividad los niños tenían que tirar los dos dados, realizar la suma de los puntos que marcaban los dados para poder avanzar los pasos necesarios, hasta llegar a la meta. Este juego lo adecué del "juego de la oca".

Actividad permanente

La lectura en el aula como actividad permanente. Los niños llevan un cuento que quieran compartir con sus compañeros.

Informe de evaluación de desarrollo de competencias profesionales

Marbel Ibeth Méndez Peña

Generación 2008-2012 

Resumen

La profesión docente está llena de hallazgos continuos, retos y compromisos que provienen del momento histórico actual. Por lo que tenemos que atenderlos, para ello hay que mantenerse en constante formación y estar dispuesto a la actualización. El  docente tiene que desarrollar ciertas competencias profesionales, de acuerdo a ello podrá diseñar planeaciones didácticas en las que pueda atender a la diversidad del aula y tenga como resultado el desarrollo de competencias en los niños, promover la autonomía y la colaboración entre los alumnos, llevar un control de evaluación e intervenir de acuerdo a los resultados. Así mismo el docente tiene el compromiso de utilizar las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje, para  crear ambientes propicios de reflexión y los alumnos aprendan por si solos. De igual forma tiene que ser reflexivo a cerca de lo que ocurre en el aula, para que pueda intervenir  en las necesidades e intereses de los alumnos.

Abstract

The teaching profession is full of ongoing findings, challenges and commitments that come from the current historical moment. So we have to address them, for this we must keep in constant training and be ready to upgrade. The teacher has to develop certain skills, accordingly can design educational plannings in which to address the diversity of the classroom and result in the development of skills in children, promoting autonomy and collaboration among students, take control assessment and intervention according to the results. Also the teacher is committed to using ICT for teaching and learning tool, to create enabling environments for reflection and students learn for themselves. Similarly it has to be reflective about what happens in the classroom, so you can intervene on the needs and interests of students.

Retos de la profesión docente

Factores del momento histórico actual que presentan retos a la   profesión docente: globalización, sociedades de conocimiento, cambio climático, desarrollo de las TIC y antecedentes curriculares.

Sensibilizar la conciencia de los niños a través de proyectos que atiendan problemas del contorno inmediato.
Formación constante del docente, para estar actualizado y pueda diseñar estrategias de intervención propiciando aprendizajes significativos. Así mismo proporcionar a los padres estrategias que permitan guiar al alumno, de tal manera que trabajemos en conjunto padres y docentes.

Crear un aula democrática, en la cual los alumnos intervengan en su propio aprendizaje dando a conocer sus necesidades o intereses lo cual permitirá motivación y atracción por el aprendizaje autónomo.

Desarrollar habilidades tecnológicas que nos permitan estar a la vanguardia, para poder buscar información y estrategias para saber guiar a los alumnos en la utilización de estas , de manera que propiciemos el desarrollode las sociedades del conocimiento.

Fomentar la autonomía y la colaboración es otro de los retos , el cual cobra una gran importancia en la construcción de aprendizajes , puesto que esta autonomía permitirá que el niño se involucre en su propio aprendizaje lo cual le permita estar en constante crecimiento.

Diseñar actividades de repaso y un plan de trabajo versátil , para ello hay que pensar siempre en nuestros alumnos del momento y no dejarnos llevar por comentarios negativos. Sino siempre estar con una perspectiva de superación. Las actividades de repaso debemos tenerlas presentes , teniendo encuentra que nos servirán para apoyar a los niños que no puedan asistir a clases por motivos de salud o algún desastre natural.Por ultimo dominar los contenidos de la educación primaria y si fuese posible de la educación básica, para tener conocimiento de lo que los niños van a desarrollar y cómo se va dando esta escalera de aprendizajes.

Experiencia de aprendizaje

Diagnostico de acuerdo al desempeño “reconoce acciones que dañan la naturaleza y participa en actividades que contribuyen a su cuidado.

El grupo tiene la fortaleza de conocer algunas acciones que dañan a la naturaleza, debido a situaciones que se han presentado en la escuela y en el aula. Por ejemplo una vez llegó un perrito enfermo que se acostó en el pasillo que está atrás de nuestro salón. Estábamos en el recreo y noté que varios alumnos de diversos grados incluidos mis alumnos , le tiraban basura y piedras al pobre animal. Me dirigí hacia los niños y les pregunté si ha ellos les gustaría que los trataran así, unos se quedaron callados y otros contestaron que no, por lo que les contesté que cuidaran al animalito y que no hicieran cosas que ha ellos no les gustaría que les hicieran.


Los niños también conocen que de los arboles se realiza el papel y artículos de madera, esto lo han dado a conocer porque al principio los niños arrancaban muchas hojas de su cuaderno, por lo que una ves les pregunté que si sabían de donde obtenían el material para hacer las hojas de papel, y Daniel uno de los alumnos contestó que de los arboles, que lo había visto en un programa de televisión. De ahí partí para realizar una platica con los niños sobre eso. sin embargo el área de oportunidad estaría en que los niños hagan conciencia ecológica, puesto que tienen el conocimiento pero no la habilidad y las actitudes. En el grupo predomina el estilo de aprendizaje kinestesico, pero aunque se realice actividades visuales, se mantienen atentos, sin embargo hay tres alumnos que aparte de tener este estilo de aprendizaje, presentan problemas de conducta y uno de ellos está canalizado con hiperactividad.


Situación curricular: asiganatura exploración de la naturaleza y la sociedad, bloque V los riesgos y el cuidado de donde vivo, competencia exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información y el propósito consiste en valorar la diversidad natural y cultural del medio local reconociéndose como parte del lugar donde viven, con un pasado común para fortalecer su identidad personal y nacional.


La transversalidad se dió con la asignatura de español y formación civica y etica. En la primera con el aprendizaje esperado "organiza información para exponerla a otros" y en la segunda con el aprendizaje " participa en la toma de acuerdos para la realización de actividades colectivas que contribuyan a mejorar su entorno. 

En la experiencia desencadenante propuse ver la pelicula "Avatar" (Aurora Lacueva), me incliné por esta experiencia ya que los niños tiempo atras me estuvieron pidiendo ver una pelicula. Por ello decidí implementar esta experiencia sustentandola con lo que menciona Carol Ann Tomlinson, de partir de las inquietudes y los intereses de los alumnos. Debido a esto lo que sucedió fue que los niños se mostraron interesados en la actividad.

En la actividad de inicio, lo que propuse fue comentar a los niños que el tema de la clase es "la naturaleza" y que las actividades que se llevaran a cabo estarían enfocadas a ello. Me sorprendió a ver que los niños al escuchar esta información dijeron ¡nooo!, por lo que puedo concluir que no supe aprovechar la experiencia desencadenante.

En lo que concierne a las actividades de desarrollo, en el momento de recuperación de la experiencia propuse que se llenara de manera individual un cuadro SQA (Donna Ogle 1991) en el cual respondieran a tres preguntas, la primera fue ¿qué es la naturaleza? la segunda ¿qué acciones la dañan? y por ultimo ¿qué quiero aprender?. La indicación fue que para dar respuesta a las preguntas podían hacerlo con dibujos, de manera escrita o de ambas formas, como ellos quiseran, por lo que el resultado fue que los niños mostraron interes al realizar la clase ya que no se les impuso hacer una actividad en especifico, sino que se les dio opciones. Segun Tomlinson la diversificación permite atender a los alumnos y motivarlos y esto es lo que lució en este momento de la experiencia.

En lo que concierne al analisis de la experiencia propuse realizar un cuadro SQA grupal, con las participaciones de los alumnos, por lo que los niños empezaron a desesperarse, todos querian pasar al momento, aquí pude darme cuenta que no tomé en cuenta las necesidades de todos los alumnos, en especifico de los que tienen necesidades educativas especiales.

En la evaluación de la experiencia propuse que en equipos de no mas de cuatro personas (Carol Ann Tomlinson) realizaran un collage con imagenes que obtuvieran de peiodicos o revistas, donde se mostrara acciones dañando a la naturaleza. Los niños se mostraron participativos ya que la actividad era manual y porque podian realizar los equipos con las perosnas que quisieran, unos trabajaron solos, pero se les hizo saber lo que implicaba esto.

En la actividad de cierre propuse culminar con un resumen en donde mencionara a los niños el proposito de la clase y los aprendizajes, sin embargo fue una sorpresa ver que los niños participarian en este dando a conocer sus aprendizajes, por lo que concluyo que para ellos esta experiencia fue significativa.

 En lo que respecta a las estrategias de evaluación propuse utilizar el cuadro SQA como evaluación diagnostica y como autoevaluación, para la heteroevaluación utilicé el collage, ambas estrategias brindaron información , sin embargo me hizo falta la coevaluación que es pieza importante para poder llevar a cabo la triangulación y así desarrollar una evaluación formativa, para despues tener resultados sumativos.

Hallazgos, retos y compromisos

En la planeación del aprendizaje, el hallazgo se dio en que no se me hace dificil realizar planeaciones teniendo encuenta la organización curricular, sin embargo a veces se me olvida a tender a la diversidad, sin embargo siempre estoy conciente de los alumnos con los que trabajo. El reto está en poder responder a las necesidades de todo el grupo y no de unos cuantos, con el compromiso de indagar mas sobre el diseño de actividades.

En la organización del ambiente en el aula el hallazgo conciste en promover un clima de confianza en el aula. sin embargo me gusta mantener en movimiento a los alumnos en cuanto organización ya que esto permite la socialización entre todos. El reto está  en organizar un ambiente propicio para el aprendizaje. Con el compromiso de formación continua.

En la evaluación educativa, mi hallazgo consiste en que me gusta llevar un control de los procesos de los niños, por que así los voy conociendo más, el reto está en saber interpretar los resultados ya que muchas veces se me dificulta, el compromiso está en indagar sobre la evaluación.

En la promosión de aprendizajes para todos he encontrado que estoy desarrolloando esta competencia, ya que ha aprendido a tener tacto pedagogico, de tal modo que me ayude a relacionarme con los alumnos y así involucrarlos en los aprendizajes. El compromiso consta de ser cada vez más observadora e investigadora para poder diseñar estrategias.

En lo que consiste en el compromiso y responsabilidad con la profesión mi hallazgo es que me he vuelto mas critica en lo que respecta al que hacer docente, veo la profesión con otra perspectiva, por lo que me gusta dar lo mejor de mi en el aula, llegar a tiempo y sobre todo estar al pendiente de los alumnos en cada momento. Por ello el reto consiste en conocer diversas teorias que puedan sustentar nuestro trabajo y lo avalen. Con el compromiso de utilizar las TIC.

Por ultimo en la vinculación con la institución y el entorno, el hallazgo es, que es importante brindar estrategias didacticas a los padres para que juntos apoyemos el desarrollo de los niños. Trabajando juntos en proyectos que respondan a los problemas del entorno inmediato. Con esto el reto consiste en implicarme e implicar a los alumnos y a los padres en las necesidades del entorno, apoyando así en avance de sus hijos. Mi compromiso está en mantenerme en constante formación y poder llevar ese conocimiento a la practica.